提示词模板库
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适用于教师在教学中实施差异化教学的场景,通过分层目标、分层作业、分层评价等策略,满足不同学生的学习需求和能力水平,让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展,提升教学的包容性和有效性。
差异化教学实施路径规划:分层目标分层作业分层评价
适用于企业以旧换新政策说明,通过旧机抵扣、新机立减的方式,简化换新流程,提升客户换新体验,促进新产品的销售。
以旧换新便利政策:旧机抵扣 新机立减
适用于科学教育中实施游戏化教学,通过积分、徽章、排行榜等游戏化元素,激发学生学习兴趣,增强参与度,建立有效的激励机制,提升科学教学效果,让学生在游戏中快乐学习科学知识。
科学游戏化教学积分奖励体系:集章换礼排行榜激励提升学习动力
适用于经人民调解委员会调解达成协议后,当事人希望向人民法院申请司法确认的情况,确保调解协议具有强制执行力,明确申请条件和程序要求,保障协议的有效履行,避免后续纠纷。
人民调解协议司法确认申请:双方申请+不违反法律规定
适用于教师在教学过程中设计和实施形成性评价的场景,通过随堂测验、观察量表、自我评估等多样化评价工具,及时了解学生学习进展,调整教学策略,促进学生持续改进和成长,实现教学评一体化。
形成性评价工具设计建议:随堂测验观察量表自我评估
适用于企业提供的租赁试用服务,通过先租一个月、满意再买的灵活方案,降低客户购买门槛,提升客户体验和购买转化率。
租赁试用灵活方案:先租一个月 满意再买
适用于调解协议达成后一方当事人拒绝履行或未完全履行协议内容的情况,明确当事人可采取的救济途径,包括申请支付令或提起诉讼等方式,保障当事人合法权益得到有效维护,确保纠纷得到彻底解决。
调解协议无法履行救济途径:可申请支付令或提起诉讼
适用于教师在每日教学结束后进行教学反思的场景,通过记录成功之处、不足之处、改进措施和下次调整等关键要素,帮助教师持续优化教学行为,提升教学质量,促进专业成长,形成良好的反思习惯。
教学反思每日记录模板:成功之处不足改进下次调整
适用于企业订阅制会员服务说明,通过月付、季付、年付等多种付费周期的自由选择,满足不同客户需求,提升会员转化率和续订率。
订阅制会员周期说明:月付/季付/年付 自由选择
为平台设计的裂变拉新邀请文案,通过邀请好友双方各得50元的激励机制,鼓励现有用户主动邀请新用户加入,实现用户快速增长和双赢局面。
裂变拉新邀请文案模板(邀请好友各得50元 双赢)
适用于仲裁机构制作仲裁调解书的过程,确保调解书内容合法合规,体现双方当事人自愿接受的原则,明确权利义务关系,使调解书具有法律效力,促进纠纷的和谐解决。
仲裁调解书制作要求:内容合法+双方自愿接受
适用于教师制作PPT课件时进行视觉优化的场景,通过合理的字号设置、图文结合、留白处理等设计要点,提升课件的视觉效果和可读性,增强学生注意力,提高教学信息传达的有效性。
PPT课件制作视觉优化要点:字号≥24图文结合留白合理
为电商平台设计的分享有礼社交传播话术,通过转发获得优惠券的激励方式,鼓励用户主动分享商品或活动信息,扩大品牌影响力和用户覆盖面。
分享有礼社交传播话术(转发得优惠 下次更省钱)
适用于学术研究、政策分析或政府咨询中需要提出针对性政策建议的场景,通过系统化分析问题根源、识别关键影响因素、设计分层次且具备可操作性的政策建议,确保提出的措施既符合实际情况又具备实施可行性,为决策者提供有力支持。
政策建议针对性提出方法 - 基于发现分层次可实施方案
适用于化学教学中燃烧与灭火内容的教学设计,通过演示不同的灭火方法及其对应的灭火原理,帮助学生理解灭火的本质是破坏燃烧的条件,加深对燃烧三要素与灭火原理关系的认知,为后续学习消防安全、应急处理等概念奠定基础。
灭火方法对应原理说明:隔离可燃物隔绝氧气降温
适用于需要了解法院调解书法律效力的当事人或法律工作者,明确法院调解书与判决书具有同等法律效力,能够作为执行依据,确保调解协议的有效履行,维护司法权威和当事人合法权益。
法院调解书法律效力说明:与判决书具有同等执行力
适用于教师在课堂教学中进行板书设计的场景,通过主副板书区域的合理分布,确保板书内容逻辑清晰、重点突出,提升板书的教育功能和美学效果,增强学生对知识的理解和记忆。
板书设计结构化布局指南:主副区分布逻辑清晰重点突出
适用于需要解决复杂现实问题的跨学科研究项目,通过整合不同学科的理论、方法和技术,寻找创新的研究切入点,构建多维度分析框架,突破单一学科局限性,实现对复杂现象的全面理解和有效应对,为交叉学科研究提供系统化的方法指导。
跨学科研究切入点设计 - 融合视角解决复杂问题
适用于化学教学中燃烧与灭火内容的教学设计,通过设计对比实验验证燃烧三要素(可燃物、氧气、着火点)缺一不可的原理,帮助学生理解燃烧的本质条件,加深对化学反应发生条件的认知,为后续学习氧化还原反应、灭火原理等概念奠定基础。
燃烧三要素验证实验:缺一不可可燃物氧气着火点
适用于教师在教学设计中选择和使用多媒体资源的场景,通过遵循与教学目标匹配、不喧宾夺主等原则,确保多媒体资源能够有效辅助教学,提升教学效果,避免过度依赖或不当使用多媒体而影响教学本质。